LEARNING CENTER SUNNY SIDE
INFANTS 2 - PRIMER PERÍODO 2026
(NOMBRE DEL PROYECTO)
OBJETIVO : Favorecer el desarrollo del lenguaje y la motricidad fina en los niños de infants 2 mediante la aproximación a la cultura japonesa a través de actividades lúdicas, significativas y acorde a su etapa de desarrollo.
UNIDADES TEMÁTICAS :
- Desarrollo del lenguaje: Vocabulario del proyecto, lectura de imágenes, reconocimiento de la bandera de Japón y su capital, identificación de medios de transportes (avión y barco).
- Desarrollo-lógico matemático: Colores: blanco, rojo, azul, nociones: dentro-fuera, arriba-abajo.
- Motricidad fina: Rasgado, garabateo, dactilopintura, armar torres.
- Motricidad gruesa: Ejercicios de arrastre, saltar, correr.
- Sensopercepción: Discriminación visual, táctil, olfativa, gustativa, prepioceptiva, vestibular.
- Vida cotidiana: Orden y cuidado del espacio.
- Lenaguage arts: Grettings vocabulary: hello, hi, bye, good bye.
Proyecto:
Actividad eje: Viajemos a Japón
Durante esta semana los niños conocerán el país de Japón y su ubicación a través de juegos sensoriales y motrices. Invitaremos a los niños a explorar un mapa grande ubicado en el piso donde la docente presenta de forma visual la ubicación de Japón, nombrando con lenguaje sencillo los elementos y anunciando el viaje al país. Posteriormente, participan en una experiencia sensorial al tocar telas, agua o gel dispuestos en una bandeja azul que representa el océano, mientras observan cómo un avión o barco se desplaza hasta llegar a la imagen de Japón, reforzando la idea del viaje. Luego, los niños se desplazan de manera motriz empujando el medio de transporte sobre el mapa, caminando, gateando o siguiendo el recorrido hasta Japón. Para cerrar la actividad, rasgan y pegan papelitos blancos y colocan un círculo rojo sobre una cartulina, creando la bandera de Japón y verbalizando palabras como bandera, rojo, blanco y Japón
LUNES, 02 DE FEBRERO DEL 2026
Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)
Actividad #1 (8:40 A 9:20 A.M)
Actividad: los niños saldrán al patio, donde encontrarán un circuito motor, inicialmente seguirán el camino de esponjas, caminando sobre ellas y sin perder el equilibrio, seguido a esto atravesarán por un pequeño túnel hecho con esponjas, finalmente encontrarán globos colgando del techo y barras de esponja como crayolas con las cuales golpearán los globos y regresarán por el circuito para darle el turno a otro compañero.
Recess (9:20 A 10:00 A.M.)
Actividad #2 (10:00 A 10:35 A.M.)
Actividad: la profesora llevará a los niños hacia la terracita del jardín, donde los niños encontrarán un tuff con crayolas y pastas tornillos, la profesora animará a los niños a sacar las crayolas, mencionar los colores y a llevarlas al salón. Seguido de esto, los niños regresarán al salón con las crayolas las cuales guardarán, y la profesora les entregara un rollo de cartón con tazitas llenas de moñas las cuales los niños colocarán en cada rollito.
Actividad #3 (10:35 A 11:10 A.M
Actividad: los niños realizarán un colgante tipo collar para llevar a casa como manualidad, para esto la profesora irá pintando la palma de la mano de los niños con pintura amarilla y cada dedo con color distinto, luego lo plasmarán sobre cartulina blanca, la profesora la recortará y le añadirá lana para que los niños puedan usarlo. Mientras la profesora va pasando a un niño a hacer la manualidad los estarán despegando crayolas y garabateando sobre los dibujos pegados en el piso del salón.
Música (11:10 A 11:45 A.M)
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MARTES, 03 DE FEBRERO DEL 2026
Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)
Estimulación de lenguaje (Fonoaudióloga) (8:40 A 9:20 A.M.)
Recess (9:20 A 10:00 A.M.)
Language arts (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio:saludaremos usando dos canciones “good morning, good morning, ¿How are you? I’m fine, thank you” y “hello, hello, ¿How are you? Happy, happy” guiado por la profesora.
Practica: la profesora enseñará a los niños la canción, hello, hello de súper simple, la cual cantaremos dos veces, luego animará a cada niño a pasar adelante usar su mano y decir a sus amigos “hello”, moviendo sus manitas.
Cierre:bailaremos mix de canciones como: hello, hello, freeze dance, acción song for kids, walking, walking.
Proyecto integrado (matemáticas- motor)(10:35 A 11: 10 A.M.)
Inicio: La profesora invitará a los niños a reunirse alrededor de un mapa grande ubicado en el piso. De manera visual y con lenguaje sencillo, les muestra dónde está Japón, nombrando algunos elementos y anunciando con entusiasmo que realizarán un viaje imaginario.
Práctica:Los niños participan en una experiencia sensorial, explorando telas, agua o gel dispuestos en una bandeja azul que representa el océano. Mientras manipulan los materiales, observan cómo un avión o barco se desplaza sobre el mapa hasta llegar a la imagen de Japón, reforzando la idea del viaje.
Luego, realizan un recorrido motriz, empujando el medio de transporte sobre el mapa, caminando, gateando o siguiendo el camino hasta llegar a Japón, favoreciendo la coordinación y el movimiento libre.
Cierre: Para finalizar, los niños pegaran pedacitos de papel en la silueta del mapa de japón.
Lúdica / vida cotidiana (11:10 A 11:45 A.M.)
Inicio:Dialogaremos con los chiquis sobre los espacios del jardín donde compartimos con los compañeros en los diferentes lugares y juguetes que tenemos, seguido de esto, los invitaremos a mostrar el juguete rojo que trajeron de casa.
Práctica: Los niños se desplazarán libremente por los espacios del jardín jugando con los juguetes rojos. Se le realizará acompaña el juego invitándolos a prestar el juguete por momentos, intercambiarlo con un compañero o jugar en pequeños grupos. Se refuerzan acciones de compañerismo como ayudar, esperar y cuidar los juguetes de los demás.
Cierre:Para finalizar, los niños se reúnen nuevamente y la docente reconoce de forma verbal y afectiva las actitudes observadas, destacando frases como “compartimos”, “jugamos juntos” y “todos cuidamos los juguetes”
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Proyecto integrado (lenguaje/baby lectura) (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: Invitaremos a los niños a sentarse en semicírculo sobre sus almohadas para presentarles el libro mostrando solo la portada, sin abrirlo, permitiendo que los chiquis la observen con atención. Se nombra el cuento de manera clara y afectuosa: “Este libro se llama Caperucita Roja”, motivando a mirar los colores, el tamaño del libro y las imágenes.
Práctica: Se acerca el libro para que los niños puedan mirar, señalar y explorar visualmente la portada. A través de preguntas sencillas y abiertas como “¿Qué ves?”, “¿De qué color es su capa?”, se promueve la expresión espontánea, gestos, sonidos o palabras.
Cierre:Para finalizar, la docente invita a los niños a imaginar de qué creen que tratará el cuento, validando todas sus respuestas verbales o no verbales.
Recess (9:20 A 10:00 A.M.)
sensopercepción (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio:Mostraremos una imagen de la bandera de Japón y hablaremos con los chiquis sobre el sol rojo que la representa. Presentaremos linternas y papeles de colores, invitándolos a observar cómo pasa la luz a través de ellos.
Práctica: Invitaremos a los chiquis a explorar la luz utilizando linternas con filtros rojos y blancos, proyectándola sobre paredes y superficies. Los animaremos a mover la luz lentamente, acercarla y alejarla, y observar los cambios, fortaleciendo la percepción visual y la atención.
Cierre:Nos reuniremos para compartir lo que observaron con la luz. Reforzaremos el significado del sol en la bandera de Japón y felicitaremos su participación y curiosidad.
Motricidad fina (10:35 A 11:10 A.M.)
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Inicio:Presentaremos a los chiquis algunos símbolos sencillos del idioma japonés (trazos rectos y curvos), explicando que en Japón se escribe de forma diferente. Mostraremos los materiales y realizaremos los trazos en el aire con las manos.
Práctica:Invitaremos a los chiquis a repasar los trazos sobre hojas plastificadas o bandejas con arroz, utilizando sus dedos o pinceles. Los animaremos a seguir la dirección indicada, promoviendo la concentración, precisión y control del movimiento fino.
Cierre:Observaremos juntos los trazos realizados y conversaremos brevemente sobre cómo se escribe en Japón. Felicitaremos a los chiquis por su dedicación y participación.
Música (11:10 A 11:45 A.M)
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.).
JUEVES, 05 DE FEBRERO DEL 2026
expresión corporal (Danza) (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio:Se activará la curiosidad soplando suavemente, la maestra sacará un pañuelo y jugará a moverlo en el aire. Los niños imitan con su cuerpo cómo se mueve el viento.
Práctica:Cada niño recibe un pañuelo. Con sonidos de viento japonés, se mueven libremente por el espacio: viento suave (movimientos lentos) y viento fuerte (movimientos amplios y rápidos).
Cierre:Nos sentaremos en círculo, sacudimos el pañuelo lentamente hasta detenerlo, posteriormente invitaremos a qué se acuesten y escuchen el sonido relajante del viento.
Recess (9:20 A 10:00 A.M.)
Language arts (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio: saludaremos usando dos canciones “good morning, good morning, ¿How are you? I’m fine, thank you” y “hello, hello, ¿How are you? Happy, happy” guiado por la profesora.
Practica: practicaremos la canción, hello, hello y aprenderemos una nueva https://youtu.be/CuI_p7a9VGs?feature=shared. (Good morning song).
Seguido de esto la profesora llevará al aula un peluche al cual cada niño saludará diciendo, hello, seguido a este llevará a los niños al frente de un espejo y les animará a saludarse frente al espejo, finalmente los animará a simular estar dormidos y mencionará que al despertar decimos “good morning”, realizaremos el ejercicio dos veces.
Cierre: bailaremos mix de canciones como: hello, hello, freeze dance, acción song for kids, walking, walking.
Socio afectividad (psicóloga) (10:45 A 11:15 A.M.)
Inicio:Dialogaremos con los chiquis sobre la bandera de Japòn, que esta cuenta con un circulo de color rojo en el medio y le enseñaremos como se llama “sol radiante”, luego los motivaremos a encontrar en los diferentes espacios externos del jardin objetos de este mismo color.
Práctica:Invitaremos a los niños a buscar los objetos escondidos de color rojo en los espacios y luegos los clasificaran la canasta de color rojo.
Cierre:Al finalizar en su cuaderno realizaran garabateo libre con crayola de color rojo.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
VIERNES, 06 DE FEBRERO DEL 2026
sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio:Invitaremos a los chiquis a sentarse en círculo y conversaremos brevemente sobre el mar que rodea a Japón. Les presentaremos algunos objetos que producen sonido y los exploraremos visualmente antes de iniciar la actividad.
Práctica: Animaremos a los chiquis a manipular botellas sensoriales con agua, piedras pequeñas y conchas, agitándolas y escuchando los sonidos que producen. Los guiaremos para comparar sonidos fuertes y suaves, relacionándolos con el mar y las olas que rodean a Japón.
Cierre:Nos reuniremos para compartir qué sonido les gustó más. Reforzaremos la idea de que Japón está rodeado de mar y felicitaremos su participación y atención.
Recess (9:20 A 10:00 A.M.)
Proyecto integrado (arte) (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio:La profesora mostrará imágenes de los faroles japoneses y conversamos brevemente con los chiquis resaltando su color rojo. Luego, los invitaremos a los niños el farol en su cuaderno.
Práctica: Motivaremos a los niños a sumergir sus dedos en la pintura rojo y a decorar el farol japonés de su cuaderno mediante dactilopintura, cubriendo el espacio de forma libre y espontánea.
Cierre:Recordaremos con los niños el color rojo trabajado durante la actividad.
motricidad gruesa (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio:Mostraremos las colchonetas, aros y tapetes, explicando que representan las islas de Japón. Invitaremos a los chiquis a observar el recorrido antes de iniciar.
Práctica: Acompañaremos a los chiquis mientras caminan o saltan de una colchoneta a otra, brindando apoyo físico y verbal. Los animaremos a mantener el equilibrio y a desplazarse de forma segura.
Cierre:Nos sentaremos con los chiquis para realizar ejercicios de respiración y volver a la calma.
INVITADOS:
