LEARNING CENTER SUNNY SIDE
INFANTS 2 - SEGUNDO PERÍODO 2026
CHÉ, ARGENTINO
LUNES, 8 DE JUNIO DEL 2026
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Inicio: Conversaremos sobre las rutinas que realizamos cada día en el jardín. La miss irá guiando a los niños
con indicaciones sencillas como: “Ahora vamos a sentarnos en el círculo”, “vamos a saludar”, “es momento
de lavarnos las manos” o “vamos a tomar agua”, para que reconozcan y nombren cada rutina mientras las
van recordando y viviendo.
Práctica: Los niños observarán imágenes de las rutinas del jardín divididas en dos partes. Por turnos,
buscarán la pieza correspondiente para completar cada rompecabezas y, una vez armado, identificarán la
rutina representada. La miss reforzará el vocabulario realizando preguntas como: “¿Qué está haciendo el niño?”,
“¿Cuándo hacemos esto?” y “¿Dónde realizamos esta rutina?”. Al finalizar, entre todos nombrarán las rutinas
que lograron completar.
Cierre: Recordaremos las rutinas trabajadas durante la actividad, nombrando algunas de ellas observadas
en los rompecabezas. Luego nos dirigiremos al salón para realizar la actividad del día, siguiendo
las instrucciones de la miss y participando con entusiasmo.
Inicio:Iniciaremos la jornada invitando a los chiquis a descubrir cómo conocemos el mundo a través de nuestros sentidos. Conversaremos sobre las cosas que podemos ver, tocar, oler, probar y sentir con nuestro cuerpo mientras nos movemos.
Práctica: Los chiquis participarán en diferentes estaciones sensoriales relacionadas con el fútbol. En la primera estación se les presentarán tres bandejas con elementos como el zumo de limón, mandarina y fresas, ellos podrán tocarlas, olerlas y saborearlas. Seguido de esto nos dirigiremos hasta la cancha realizando movimientos diferentes al dezplazarnos, saltando, gateando o lentos como tortugas hasta llegar al siguiente escenario en donde encontraremos una bolsa grande, en donde los niños deberan pintarla de los colores que hemos estado trabando como el azul, verde, amarillo, rojo, marron, blanco y negro.
Cierre: Para finalizar, nos reuniremos en círculo para conversar sobre las experiencias vividas durante las estaciones. Los chiquis compartirán qué actividad les gustó más, qué olores percibieron, qué sabores probaron y cómo se sintieron al realizar el circuito de movimiento.
Inicio: Presentaremos una cartelera que tendrá únicamente los números del 1 al 5. Entre todos construiremos nuestra rutina de trabajo, observando las imágenes de las actividades y pegándolas junto al número correspondiente según el orden en que las realizaremos. A medida que organizamos la secuencia, contaremos juntos las actividades y recordaremos qué haremos primero, después y al final.
Práctica: Los chiquis participarán en diferentes estaciones relacionadas con el fútbol. En la primera estación, cada uno recibirá un aro y, siguiendo las indicaciones de la miss, deberán ubicarse dentro o fuera de él, fortaleciendo las nociones espaciales. En la segunda estación, decorarán tres imagenes relacionadas con el fútbol, pintando el balón de color blanco, la cancha de color verde y el uniforme de un jugador argentino de color azul claro.
Cierre: Nos reuniremos nuevamente frente a la cartelera construida al inicio y observaremos y recordaremos la secuencia de actividades realizadas. Finalmente, pegaremos en nuestro cuaderno dentro de cada círculo el paso a paso de los elementos que necesitamos para ir a un partido.
Inicio:Escucharemos y cantaremos la canción La Canción de los Colores para niños,
invitando a los chiquis a observar, señalar y nombrar algunos de los colores que
reconocen durante el video. Luego, conversaremos brevemente sobre los colores que
hemos venido explorando en el aula.
Práctica:Nos dirigiremos a la cancha, donde los chiquis vivirán una divertida experiencia de pesca
de colores. En un TUF con arena estarán dispuestas pelotas de color rojo, amarillo, azul,
verde, marrón, blanco y negro. Cada niño utilizará una caña de pesca adaptada para
atrapar una pelota, identificar su color y posteriormente insertarla en el recipiente
correspondiente. Durante la actividad fortalecerán la coordinación ojo-mano, la
precisión de sus movimientos y la clasificación de colores a través del juego y la
exploración.
Cierre:Para finalizar, observaremos juntos cómo quedaron clasificadas las pelotas en cada
recipiente y realizaremos un breve repaso de los colores trabajados, invitando a los
niños a nombrar algunos de ellos.
Inicio: Invitaremos a los niños a sentarse en círculo para conversar sobre la
importancia de ayudarnos mutuamente y trabajar en equipo. A través de imágenes
o situaciones cotidianas, observaremos a niños colaborando con sus compañeros y
dialogaremos sobre cómo se sienten cuando reciben ayuda o cuando ayudan a alguien
más.
Práctica: organizaremos a los niños en pequeños grupos. Cada equipo deberá trasladar
varios rollitos de papel a través de una cuerda, llevándolos de un extremo al otro.
Cierre: Para finalizar, los grupos se unirán en parejas y recibirán una figura de animal escondida dentro de papel aluminio. Trabajando en equipo, deberán descubrir qué animal se encuentra oculto. El primer grupo que logre desenvolver el papel, identificar correctamente el animal y tocar la campana será el ganador.
Inicio: Se invitará a los niños a observar diferentes imágenes de elementos representativos
de argentina: el sol, la carne, la flor de jacaranda, el balón de fútbol y la camiseta de
Argentina. Cada imagen estará acompañada de una cartulina del color que la caracteriza.
A través de la observación se motivará a identificar y nombrar cada elemento,
respondiendo preguntas como: ¿qué es?, ¿de qué color es?, ¿dónde lo hemos visto? y
¿cómo se llama?.
Practica: Una vez reconocidos los elementos y sus colores, los niños explorarán
diversos materiales y texturas, mientras manipulan (bolitas de hidrogel azul, papel
celofan amarillo, algodon, flores rojas, gelatina morada) , se promoverá el uso del
lenguaje describiendo algunas de sus características, como suave, arrugado, liso o
áspero. Luego, siguiendo indicaciones sencillas de la docente, ubicarán cada textura
sobre la silueta o imagen correspondiente.
Cierre: Para finalizar, cada niño recibirá una hoja con los diferentes
elementos trabajados durante la actividad.
Inicio: Nos ubicaremos frente a un espejo y observaremos las diferentes partes de nuestro cuerpo. La profesora invitará a los niños a señalar y nombrar algunas partes como la cabeza, los pies, la espalda y las manos. Luego cada niño recibirá una pelota para explorar cómo puede sostenerla o colocarla sobre distintas partes de su cuerpo.
Práctica: Nos dirigiremos a la cancha para realizar una actividad propioceptiva y vestibular con pelotas. Inicialmente, los niños colocarán la pelota sobre la cabeza, los hombros, los pies y detrás de la espalda, identificando cada parte del cuerpo frente al espejo. Después, caminarán transportando la pelota sobre la cabeza intentando mantener el equilibrio. Finalmente, trasladarán la pelota de un punto a otro utilizando únicamente la cabeza, siguiendo un recorrido corto y controlado.
Cierre: Finalizaremos realizando algunos movimientos suaves de estiramiento y felicitando a los niños por su participación.
Inicio: Conversaremos con los chiquis sobre el vocabulario aprendido durante este proyecto. A través de la visualización de flash cards recordaremos algunos elementos característicos como el balón, la cancha, el arco, los jugadores y las camisetas.
Práctica: Los chiquis participarán en diferentes momentos relacionados con el fútbol. En el primer momento, realizarán un circuito motriz donde deberán transportar un balón siguiendo una línea trazada en el piso, posteriormente esquivarán varios conos realizando un recorrido en zigzag y, para finalizar, intentarán anotar un gol pateando un penalti hacia el arco. En el segundo momento los chiquis realizarán la manualidad, se les pintará la manito de amarillo y luego se recortara para pegarla en la base del trofeo.
Cierre: culminaremos trabajando en nuestro cuaderno las nociones de arriba y abajo en lugares cotidianos como el parque y el cuarto.
Inicio: Se le mostrará globos de color amarillo y rojoa los niños e invitaremos a recordar
donde utilizamos estas referencia, luego realizara preguntas sencillas como: “¿Cuál
es el globo amarillo?”, “¿Cuál es el globo rojo?” y “¿Dónde hemos visto estos colores
antes?”. De esta manera recordaremos las tarjetas trabajadas anteriormente.
Práctica: Nos dirigiremos a la cancha para participar en un circuito motriz compuesto por dos
estaciones. En la primera estación, los niños realizarán saltos hacia la derecha y hacia
la izquierda siguiendo el recorrido indicado. En la segunda estación, trabajarán por
parejas ubicándose dentro de un ula ula; cada niño llevará una pelotita y deberá
transportarla junto a su compañero hasta un recipiente para depositarla. Al regresar
al punto de inicio, entregarán el relevo a la siguiente pareja que estará esperando su
turno alrededor de la estación.
Cierre: Contaremos las pelotas que reunió cada equipo, identificando quién recogió muchas y quién pocas. Finalizaremos recordando los lados derecho e izquierdo y felicitando a los niños por su participación.
