LEARNING CENTER SUNNY SIDE
INFANTS 2 - PRIMER PERÍODO 2026
JAPÒN SOL NACIENTE
OBJETIVO : Favorecer el desarrollo del lenguaje y la motricidad fina en los niños de infants 2 mediante la aproximación a la cultura japonesa a través de actividades lúdicas, significativas y acorde a su etapa de desarrollo.
UNIDADES TEMÁTICAS :
- Lenguaje: Vocabulario de deportes, lectura de imagenes, juegos de soplo, juegos simbólico.
- Matemáticas: Recordaremos los colores blanco, marrón, azul, noción: dentro-fuera, largo-corto.
- Sensopercepcion: Discriminación visual, táctil, olfativa, gustativa, prepioceptiva, vestibular.
- Vida cotidiana: Autonomía, cierre de correderas y colocar zapatos.
- Motricidad gruesa: Fuerza y resistencia, estabilidad y equilibrio, control del cuerpo en el espacio, coordinación oculo-manual.
- Motricidad fina: Estampado con esponjas, garabateo, moldeado de plastilina, agarre de pinza.
- Baby Lectura: Caperucita roja
Actividad eje: "Pequeños guerreros Japonés "
Durante esta semana los niños conocerán un poco del deporte de Japón a través de una experiencia inspirada en el sumo y el karate. La actividad inicia con un saludo sencillo de karate, reforzando el respeto y la atención. Como momento especial, se contará con la visita del profesor de karate del colegio, quien guiará una breve clase adaptada, mostrando posturas y movimientos simples para que los niños imiten de forma segura. Luego, los niños empujan suavemente cojines o pelotas grandes simulando el sumo y realizan movimientos básicos de karate sin contacto, siguiendo consignas cortas como “empuja”, “para” y “fuerte”. La actividad finaliza con estiramientos y respiraciones suaves, promoviendo el autocontrol y el disfrute del movimiento.
LUNES, 09 DE MARZO DEL 2026
Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)
Estimulacion motora (terapeuta ocupacional ) (8:40 A 9:20 A.M)
Inicio: Iniciamos dibujando en el suelo un “camino del dojo” con líneas, huellas y círculos. Los niños lo recorren libremente primero para explorarlo con su cuerpo: caminando, saltando o gateando. Luego la profesora modela cómo cambiar el movimiento según la indicación: pasos largos como sumo o pasos cortos y firmes como karate.
Desarrollo: Se transforma el camino en un reto motor: caminar sobre la línea sin salirse (equilibrio), saltar dentro de los círculos con ambos pies (coordinación), desplazarse agachados como luchadores de sumo (fuerza en piernas) y realizar una postura breve de karate al llegar a cada señal (estabilidad y control).
Cierre: Finalizamos sentados en círculo moviendo suavemente pies y manos para relajarlos.
Recess (9:20 A 10:00 A.M.)
Proyecto Integrado (Matemáticas) (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio: Socializaremos con los chiquis acerca de los colores de algunos cinturones en el karate: blanco, azul y marrón, explicando que representan los niveles que se van alcanzando poco a poco en este deporte. El blanco simboliza el inicio, el azul el progreso y el marrón el avance. Luego, motivaremos a los niños a explorar libremente las pelotas, observando sus colores y escuchando atentamente la consigna de la actividad.
Practica: Cada niño tomará una pelota y buscará el aro que corresponda a su mismo color para pegarla en el papel adherente. Durante el desarrollo, la docente acompañará con preguntas sencillas como: “¿Dónde va esta pelota?” o “¿Es igual o diferente?”.
Cierre: Para finalizar, en el cuaderno los chiquis realizarán una actividad de dactilopintura utilizando pintura blanca, representando el cinturón blanco como símbolo del inicio y del aprendizaje.
Baby Lectura (10:35 A 11:10 A.M
Música (11:10 A 11:45 A.M)
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MARTES, 10 DE MARZO DEL 2026
Bible time and circle time (8:00 A 8:40 A.M.)
Lenguaje Art (8:40 A 9:20 A.M.)
Recess (9:20 A 10:00 A.M.)
Estimulación del lenguaje ( fonoaudiologia (10:00 A 10:35 A.M.)
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Proyecto integrado (Lenguaje )(10:35 A 11: 10 A.M.)
Inicio: Presentaremos a los chiquis flashcards con imágenes de niños practicando karate y sumo. Los invitaremos a observar con atención y a expresar lo que ven mediante preguntas sencillas como: “¿Qué está haciendo?”, “¿Está saltando o está parado?”, “¿Qué ropa lleva?”.
Practica: Realizando preguntas como: “¿Cuál está solo?” y “¿Se están moviendo rápido o despacio?”. Luego, invitaremos a los chiquis a imitar algunas posturas básicas, como una posición firme de karate o una postura fuerte de sumo, integrando el lenguaje con el movimiento corporal y favoreciendo la expresión verbal acompañada de la acción.
Cierre: Para finalizar, cada niño recibirá un dibujo relacionado con el sumo para decorarlo con ayuda de las esponjas con tempera azul.
Expresión corporal Danza (Lenguaje baby-lectura)(11:10 A 11: 45 A.M.)
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Sensopercepción (8:40 A 9:20)
Inicio: la maestra mostrará imágenes sencillas relacionadas con el karate (cinturón, uniforme, postura). Observamos colores y detalles, preguntando: ¿cuál es igual?, ¿cuál es diferente? Motivamos diciendo que hoy seremos karatecas muy observadores.
Práctica: Los niños exploran una bandeja sensorial con diferentes texturas: tela suave (simulando el uniforme), cinta gruesa (como cinturón), gel de pañal y pelotas pequeñas. Con los ojos abiertos primero, tocan y describen: suave, áspero, duro, blando.
Cierre: realizarán el juego “Encuentra el cinturón”. Con los ojos cerrados, deberán identificar por el tacto una textura específica entre varias opciones. Después, visualmente, clasifican por color o tamaño.
R
ecess (9:20 A 10:00 A.M.)
Proyecto integrado (Matemática gruesa ) (10:00 A 10:35 A.M.)
Práctica: Organizaremos un pequeño circuito y, al final del recorrido, ubicaremos el “círculo de sumo”. De manera individual o en pequeños turnos, cada niño caminará por el circuito y, al llegar al aro, escuchará la consigna: “¡Dentro!” o “¡Fuera!”. Según la indicación, deberán entrar al círculo o salir de él.
Cierre: Para finalizar, invitaremos a los chiqus a sentarse y realizaremos preguntas como: “¿Dónde estaba el luchador?”, “¿Estaba dentro o fuera?”. Luego, en una hoja con un círculo dibujado (simulando el ring de sumo), los niños pegarán la figura del luchador dentro del círculo
Motricidad Fina (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: Ativaremos nuestras manos realizaremos el ejercicio de “puñitos fuertes y puñitos suaves”, donde los niños abrirán y cerrarán sus manos al ritmo de las palabras fuerte–suave.
Practica: Los chiquis encontrarán distintos rincones ubicados en espacios exteriores para fortalecer la motricidad fina. En el rincón del karate pasarán una cinta gruesa por un aro grande e intentarán realizar un nudo sencillo con ayuda, promoviendo la coordinación bilateral y el trabajo con ambas manos. En otro rincón trasladarán bloques o tapas grandes utilizando la pinza digital (pulgar–índice), reforzando el agarre, la precisión y el control de los dedos.
Cierre: Nos trasladaremos a espacios interiores donde explorarán dos propuestas finales. En el rincón sensorial aplastarán bolitas de plastilina con los dedos y la palma de la mano, estimulando la fuerza y el control manual. En el rincón del sumo empujarán pompones con un dedo dentro de un círculo dibujado en la mesa o el suelo, regulando dirección y fuerza.
Música (11:10 A 11:45 A.M)
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.).
JUEVES, 05 DE MARZO DEL 2026
Lenguaje Art (8:40 A 9:20 A.M.)
Recess (9:20 A 10:00 A.M.)
Lúdica / vida cotidiana (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio: Motivaremos a los chiquis a entrar al Dojo donde pondrán en practica su independencia quitandose sus propios zapatos, y cruzar el túnel con los zapatos en la mano.
Práctica: AL cruzar el túnel se encontrarán con diversas siluetas en el piso en dónde deberán ubicar los zapatos de forma ordenada.
Luego encontrarán un organizador pequeño de corredera , en dónde deberán abrirlo y guardar sus medias.
Dentro de dojo encontrarán diferentes imágenes representativas y podrán verlas cada una.
Cierre : para finalizar se les dirá que ha terminado el paseo por el dojo y deberán colocarse nuevamente sus zapatos para salir por el túnel.
Proyecto lenguaje (baby lectura )(10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: Los niños recordaran un poco sobre los deportes tradicionales de Japón, inspirándonos en el sumo y el karate. Como momento especial, recibiremos la visita del profesor de karate del colegio, quien realizará una breve demostración adaptada a la edad, mostrando posturas básicas y movimientos simples para que los niños puedan observar e imitar de forma segura.
Practica: Luego de la demostración, los niños participarán activamente en pequeños retos motores. Empujarán suavemente cojines o pelotas grandes, simulando el movimiento del sumo y comprendiendo la acción de “empujar” con control. También practicarán movimientos básicos de karate sin contacto, siguiendo consignas cortas y claras como: “empuja”, “para” y “fuerte”.
Cierre: Para finalizar, cada niño recibirá un dibujo relacionado con el karate para decorar con pedacitos de papel cometa blanco
Socioafectivida ( Psicóloga) )
(11:10A 11:45 A.M.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
VIERNES, 06 DE MARZO DEL 2026
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: La miss Iniciará diciendo que hoy entrenaremos la “fuerza interna del karateca”. Realizamos calentamiento apretando y soltando los puños lentamente, luego presionando las manos contra el pecho mientras contamos hasta cinco.
Práctica: Los niños cargan y trasladan cojines de un extremo a otro del salón para “organizar el dojo”. Luego empujan la pared con ambas manos manteniendo el cuerpo firme y realizan pequeños arrastres de una caja liviana con materiales dentro.
Después, encontrarán pelotas grandes en las cual podrán balancearse de un lado al otro por turno, uno por uno.
Cierre: finalizarán con “abrazo fuerte de karateca”: cada niño se da un autoabrazo apretando brazos y hombros por cinco segundos. Cerramos con respiración profunda y el saludo final de karate.
Recess (9:20 A 10:00 A.M.)
Proyecto integrado (arte) (10:00 A 10:35 A.M.)
Inicio: Recordaremos con los chiquis sobre dos deportes tradicionales de Japón: el karate y el sumo. Les explicaremos de manera sencilla que ambos usan algo especial en la cintura: En karate usan un cinturón y en sumo una tela fuerte llamada mawashi. Modelaremos cómo utiliza cada uno de estos elementos.
Practica: Invitaremos a los chiquis a colocarse su propio “cinturón o mawashi” utilizando cintas de tela anchas (con ayuda de la profesora). Practicaremos envolverla alrededor de la cintura, .ajustándola suavemente.
Luego realizaremos dos pequeños momentos de juego:
Momento karate: Imitarán movimientos básicos sin contacto“¡Fuerte!” (postura firme)
“¡Para!” (manos al frente)
Momento sumo:
En parejas o individualmente, empujarán suavemente un cojín grande dentro de un círculo en el suelo, reforzando la idea de fuerza controlada.
Cierre: Después, cada niño decorará su propio cinturón en cinta de tela gruesa blanca, utilizando pintura, luego en el cuaderno decoraran el pegatinas.
Motricidad Gruesa (10:35 A 11:10 A.M.)
Practica: Realizamos un circuito motor con estaciones donde los niños empujaràn una pelota grande, emplearán postura en un pie simulando patadas de karate, caminaran en cuatro apoyos por colchonetas y saltan dentro y fuera de aros controlando la caída.
Cierre:Finalizamos realizando respiraciones profundas, inhalando por la nariz y exhalando suavemente.
INVITADOS:
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