LEARNING CENTER SUNNY SIDE
INFANTS 2 - SEGUNDO PERÍODO 2026
CHÉ, ARGENTINO
Durante esta semana, los niños vivirán una experiencia lúdica en la que conocerán animales representativos de Argentina como el hornero, el carpincho, el guanaco, el yaguareté y el cóndor andino. A través de actividades sensoriales, motrices y creativas, explorarán sus características, imitarán sus movimientos y elaborarán manualidades relacionadas con cada uno. A lo largo de los días, explorarán cada uno de estos animales mediante imágenes, sonidos, juegos e imitaciones, fortaleciendo su curiosidad y aprendizaje. Como cierre de esta experiencia, los chiquis participarán en una gran fiesta, donde recordarán lo aprendido a través del movimiento, representando a cada animal con su cuerpo y su voz.
Inicio: Se reunirá a los chiquis en un espacio amplio y se les contará que el hornero es un pajarito que vuela, salta y construye su casita con barro. La docente modelará algunos movimientos: mover los brazos como alas, dar pequeños saltos y agacharse como si recogiera materiales.
Práctica: Se organizará un pequeño circuito donde los niños podrán moverse libremente, simulando las acciones del hornero: volarán como el hornero: caminaràn suavemente moviendo los brazos como alas, buscaremos materiales: agachándose y recogiendo objetos como pelotas, también construiremos el nido: trasladando ramitas secas hacia la mesa favoreciendo la coordinación y el equilibrio.
Cierre: Para finalizar, los chiquis realizarán una actividad de motricidad fina. Se les ofrecerá barro para que, con sus manos, intenten formar una pequeña “casita” del hornero. También pegarán pequeñas ramitas sobre una base, simulando la construcción del nido.
Inicio: Se presentarán a los chiquis un aviso llamativo en el que se les contará que muy
pronto habrá una divertida fiesta en el bosque. Leeremos el aviso en voz alta y
preguntaremos qué creen que se necesita para una fiesta y quiénes podrían vivir en
el bosque. A medida que los niños participan, se irán mostrando imágenes favoreciendo
la identificación y el conteo básico al mencionar cuántas cosas tenemos para la fiesta.
Práctica: Presentaremos a los chiquis uno de los animales invitados a la fiesta que
es el hornero como ave nacional de Argentina. Los participarán en estaciones sensoriales:
Plumas: tocarán plumas suaves (textura). Hábitat: explorarán tierra, ramitas y hojas
(simulando su casita). Alimento: observarán semillas o pequeños granitos. Durante
este momento, también se favorecerán nociones matemáticas básicas como agrupar
elementos similares, reconocer cantidades sencillas y comparar tamaños o texturas.
Cierre: Los chiquis regresaran al salón donde escucharan el sonido que realiza el hornero y lo imitaran, luego decorarán un cintillo del hornero con huellitas de color marrón rojizo, finalizaran pegando plumas en el cuaderno.
Inicio: Se invitará a los chiquis a reunirse en sus cojines formando un pequeño círculo. La profesora mostrará la imagen de la fabula y presentará a los personajes principales (el hornero y el loro) a través de imágenes grandes y llamativas. Se realizará una breve anticipación preguntando: “¿Qué ven?”, “¿Es un pajarito?”, motivando la participación espontánea.
Práctica: Durante la lectura, la profesora narrará la fábula utilizando entonación, gestos y apoyo visual. Se hará énfasis en acciones sencillas como “el hornero cuida su casita” y “el loro habla fuerte”, facilitando la comprensión. A lo largo del relato, se realizan pausas para que los niños imiten sonidos, señalen imágenes o repitan palabras cortas.
Cierre: Para finalizar, se invitará a los chiquis a recordar la historia a través de un breve diálogo guiado, utilizando preguntas sencillas como: “¿Quién era el pajarito?”, “¿Dónde vive el hornero?”. Se permitirá que los niños respondan mediante palabras, sonidos o gestos, respetando su nivel de lenguaje.
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Inicio: Se iniciará revisando junto a los chiquis la lista del aviso para reconocer qué elemento prepararemos hoy
para la fiesta del bosque. A partir de esto, conoceremos al carpincho, explorando de manera sencilla sus
características, su hábitat y su textura. Luego, nos desplazaremos a un rincón previamente ambientado con agua,
pelotas de colores, piedras y hojas secas, acompañado de sonidos del bosque y cantos de animales, generando un
espacio de exploración sensorial y motivador.
Práctica: Después de la experiencia sensorial, se dará paso a la elaboración de un elemento clave para la fiesta: la piñata. Para ello, los chiquis participarán en la decoración de un carpincho, utilizando diferentes materiales. Durante este momento, se fomentará la creatividad, la exploración de texturas y la participación activa de los niños en la construcción del elemento festivo.
Cierre: Para finalizar, los chiquis regresarán al salón donde continuarán con la decoración del carpincho en el módulo, utilizando lana.
Inicio: Se mostrará a los chiquis el yaguareté a través de imágenes llamativas.
asi mismo, invitaremos a los niños a describirlo mencionando sus colores
(amarillo, negro), sus manchas, tamaño y forma, promoviendo la observación y
la participación.
Práctica: Se les presentará a los niños la caja misteriosa de la selva, en donde, sin ver,
introducirán sus manos para sentir, tocar y oler diferentes texturas relacionadas con el
yaguareté y su hábitat. Dentro de la caja encontrarán diversas texturas: tela suave
(pelaje), arena mojada (suelo húmedo del bosque), hojas secas (vegetación), ramas
(troncos), esponja húmeda (tierra mojada), piedritas (camino de la selva) y bolsa con
gelatina (sensación aguada y resbalosa. Se motivará a los niños a expresar lo que siente,
si es suave, áspero, húmedo o seco, y si perciben algún olor, favoreciendo la exploración
sensorial y la discriminación.
Cierre: Finalmente, se sacarán los elementos de la caja para que los niños los observen y reconozcan, estableciendo relaciones con el entorno del yaguareté. Se les explicará de manera sencilla dónde pueden encontrarse estas texturas, por ejemplo: “El yaguareté vive en la selva, y cuando llueve la tierra se vuelve como esta arena mojada”, “en el bosque hay muchas hojas secas como estas”, “su pelaje es suave como esta tela”.
Inicio: Se iniciará observando junto a los chiquis la lista de los elementos que necesitamos
para la fiesta, observaremos los que ya tenemos y los que nos hacen falta. Posterior a esto,
presentaremos a los chiquis el yaguareté, el cual observarán sus colores, texturas y hábitat.
Práctica: Se organizará la actividad en tres estaciones sensoriales, por las cuales los niños
rotarán en pequeños grupos. En la primera estación, llamada “mucho y poco”, los niños explorarán recipientes con materiales (tapas o bolitas) y deberán identificar y
manipular cantidades, colocando poco o mucho según la indicación, reforzando esta noción
a través del tacto y la exploración. En la segunda estación, “colores del yaguareté”, encontrarán diversos objetos para clasificar por color, separando los elementos negros y
amarillos, favoreciendo la discriminación visual y la organización. En la tercera estación, los niños recibieran uno de los elementos clave para la fiesta que
son cadenetas de color amarillos, haciendo referencia al cuerpo del animal. cada niño pegara
bolitas de papel negro en la cadeneta.
Cierre: para finalizar, los chiquis regresaran al salón, donde colorearemos con la crayola amarilla el yaguarete y le pegaremos circulos negro en cartulina.
Práctica: Luego, se realizará el desplazamiento hacia la cancha, donde se propondrá una exploración del entorno de manera guiada. Durante el recorrido, los niños irán descubriendo imágenes del carpincho ubicadas en diferentes espacios. Con ayuda de pinzas, deberán tomarlas y trasladarlas cuidadosamente para ubicarlas en bandejas, favoreciendo así la coordinación motora fina, la atención y la organización durante la actividad.
Cierre: Realizaremos actividad artística donde los chiquis decoraran la máscara del carpincho. Se entregará la base de la máscara previamente diseñada, y se utilizarán rodillos para aplicar la pintura, favoreciendo la exploración de texturas y el control del movimiento. Posteriormente, se completará la máscara pegando los ojos y otros detalles, promoviendo la creatividad y la expresión.
Inicio: Se invitará a los chiquis a sentarse en el suelo y observar las imágenes de los animales:
hornero, carpincho, yaguareté, guanaco y cóndor andino. La profesora irá presentando
uno a uno, nombrándolos e invitando a los niños a repetir sus nombres. También se
podrán acompañar con gestos o sonidos simples para favorecer la atención y el lenguaje.
Práctica: Presentaremos diferentes tipos de alimentos como semillas, pasto, hojas y pequeñas
figuras que representen carne. Los chiquis deberán explorar los materiales y, con ayuda
de la profesora asociar cada animal con su alimento correspondiente. Se guiará de la
siguiente manera: El hornero come semillas o pequeños insectos ,el carpincho come
pasto y hojas, el yaguareté come carne, el guanaco come pasto y el cóndor andino
come carne. Los niños tomarán el alimento y lo colocarán junto al animal, simulando
que lo están alimentando.
Cierre: Para finalizar, se realizará un breve repaso donde los chiquis mostrarán qué alimento le dieron a cada animal, con ayuda de la docente. Se reforzarán expresiones sencillas como: “yo alimento”, “animal come”, promoviendo la comprensión.
Práctica: Disfrutaremos explorando diversos materiales donde los chiquis estimularan sus sentidos a tarves de la manipulacion de lana y telas suaves que simulan el pelaje del guanaco, así como elementos más ásperos como piedras o arena, favoreciendo la discriminación de texturas. También se presentarán aromas suaves como pasto o hierbas, promoviendo que los niños expresen agrado o desagrado mediante gestos o palabras sencillas. Además, se integrará el sentido vestibular mediante un pequeño recorrido motor, en el que los niños caminarán, subirán y bajarán superficies blandas, simulando el desplazamiento del guanaco en su entorno natural.
Cierre: Finalmente, para el cierre, los chiquis regresarán a un espacio tranquilo donde realizarán una actividad de expresión plástica en el formato módulo. Allí, pintarán la imagen del guanaco utilizando su dedito y colorearon su manilla del guanaco.
Inicio:Presentaremos a los chiquis las características del cóndor, utilizando un vestuario
alusivo que permita a los chiquis acercarse al animal de manera significativa. A través de
la observación, el tacto y la exploración del vestuario (plumas o texturas que simulan su
cuerpo), se dará a conocer este animal, sus características principales y su apariencia,
despertando el interés y la curiosidad.
Práctica: Durante la actividad, nos dirigiremos al patio donde encontrarán cartulinas
blancas como base de trabajo. Allí explorarán de manera libre materiales como barro
casero y paja seca, mezclándolos y manipulándolos para descubrir sus texturas. A partir
de esta experiencia sensorial, crearán una representación del hábitat del cóndor,
favoreciendo la creatividad, la exploración y el aprendizaje a través de la experimentación.
Cierre:Para finalizar, se realizará el paso por grupos al baño para el lavado de manos. Luego, se regresará al salón donde se recordará la actividad realizada, el animal trabajado y las experiencias vividas durante la jornada, fortaleciendo la expresión y la memoria.
Inicio: Se dará la bienvenida a los chiquis ambientando el espacio como una fiesta
en la selva, decorada con los elementos realizados durante la semana (cadenetas, gorros,
piñatas, manillas). Se invitará a los niños a observar todo lo que hay a su alrededor y a
recordar:
“¿Qué animales vemos?”, “¿cómo se llaman?”, “¿dónde viven?” “¿Cuáles son sus colores? Se hará un pequeño recorrido señalando los trabajos, reforzando
nombres de animales y sus hábitats (selva)
Práctica: Se desarrollará una experiencia tipo circuito sensorial de fiesta, donde los niños
participarán libremente en diferentes momentos. En el primer momento los niños
escucharán los sonidos de los animales e imitaran cómo se desplazan, gateando, saltando,
}corriendo, entre otros, luego pasaremos a sentir las texturas como la arena, el barro,
las hojas secas, ramas, flores, piedras y gel. Despertando la curiosidad y sus sentidos.
Cierre: Finalmente, los chiquis decoran la máscara del animal que más les gustó de toda la semana, reconociendo sus colores.
Inicio:Se invitará a los chiquis a comenzar la actividad realizando estiramientos corporales
en el suelo. Sentados, intentarán tocar sus pies con las manos y realizarán movimientos
suaves hacia la derecha, izquierda, arriba y abajo, favoreciendo el reconocimiento de su
cuerpo. Luego, se les presentará una imagen grande del carpincho, recordando de
manera sencilla cómo es este animal y cómo se desplaza de un lugar a otro,
motivándolos a imitar sus movimientos.
Práctica: Invitaremos a los chiquis recorrer un circuito motor ambientado como el hábitat del
carpincho. Iniciarán siguiendo huellas en el suelo, lo que guiará su desplazamiento.
Luego, atravesarán aros dispuestos como túneles, decorados con tiras verdes que
simulan la vegetación y globos azules que representan el agua. A lo largo del recorrido,
realizarán diferentes movimientos como gatear, agacharse y avanzar, fortaleciendo su
coordinación y equilibrio.
Cierre: Al finalizar el circuito, encontrarán una mesa donde, utilizando vasos con la imagen del
carpincho, observarán un modelo de apoyo y tratarán de replicar la figura propuesta,
favoreciendo la atención y la motricidad fina.
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