LEARNING CENTER SUNNY SIDE
INFANTS 2 - CUARTO PERÍODO 2026
SEMANA DE STEAM
Durante nuestra Semana STEAM, los chiquis realizarán un recorrido por los diferentes continentes, descubriendo sus paisajes, animales, vegetación y elementos culturales a través de experiencias de exploración y experimentación. En cada aventura se acercarán de manera vivencial a la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas, desarrollando su curiosidad, creatividad, pensamiento lógico y habilidades motrices mientras aprenden y descubren el mundo que los rodea.
LUNES, 14 DE SEPTIEMBRE DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:30 A 9:00 AM)
Flora de América (9:00 A 9:30 AM)
Inicio: Las profesoras presentarán diferentes hojas naturales.
Los niños podrán observarlas, tocarlas y compararlas.
Preguntamos:
- ¿Todas las hojas son iguales?
- ¿Cuál es grande?
- ¿Cuál es pequeña?
- ¿Qué color tienen?
- ¿Cómo se sienten?
- ¿Qué creen que podemos crear con ellas?
Práctica: Los niños manipularán las hojas y explorarán sus características.
Después realizarán un juego de clasificación:
🌿 Hojas grandes → cesta grande
🍃 Hojas pequeñas → cesta pequeña
Podrán comparar cuáles ocupan más espacio y cuáles menos.
Cierre: Los niños impregnarán las hojas con pintura lavable y las utilizarán como sellos naturales sobre el papel kraft.
Entre todos crearán un gran mural colectivo de la flora de América.
Podrán experimentar con:
🟢 Verde
🟡 Amarillo
🟤 Café
Observando las diferentes formas y texturas que dejan las hojas al estamparlas.
Receso (9:30 A 10:00 A.M.)
La naturaleza y sus ríos: el amazonas (10:00 A 10:30 A.M.)
Inicio: Las profesoras ambientarán el espacio como una selva amazónica utilizando sábanas y cobijas para crear montañas y diferentes espacios de exploración.
Presentaremos imágenes del río Amazonas y preguntaremos:
- ¿Qué observan?
- ¿Qué encontramos en un río?
- ¿Hacia dónde va el agua?
- ¿Cómo podemos llevar agua de un recipiente a otro?
- ¿Qué creen que pasará si usamos una esponja?
Práctica: Los niños recorrerán el espacio de la selva y buscarán elementos naturales escondidos.
Después podrán experimentar con el agua, las esponjas, los recipientes y los embudos.
Descubrirán que la esponja puede:
💧 Absorber agua 💦 Transportarla💧 Liberarla al exprimirla.
Cierre: Los niños tomarán agua con las esponjas y deberán trasladarla hasta el embudo.
Después exprimirán la esponja dentro del embudo y observarán cómo el agua cae dentro de la botella.
Finalmente reforzaremos las palabras:
agua, río, lleno, vacío y cae.
Monumentos y arquitectura ancestral (10:30 A 11: 00 A.M.)
Inicio: Las profesoras presentarán imágenes de Chichén Itzá, Huaca de la Luna y los Moáis de Rapa Nui.
Invitaremos a los niños a observar sus formas, tamaños y características.
Luego realizaremos un pequeño juego corporal: los niños imaginarán que están subiendo las escaleras de un gran monumento, realizando movimientos de piernas y brazos.
Preguntamos:
- ¿Qué observan en estas construcciones?
- ¿Son grandes o pequeñas?
- ¿Qué creen que podemos construir con bloques?
- ¿Cómo podríamos hacer una construcción alta?
- ¿Qué pasará si ponemos un bloque grande sobre uno pequeño?
Práctica: Los niños manipularán libremente las cajas y bloques de diferentes tamaños.
Experimentarán colocando unas piezas sobre otras, introduciendo y sacando bloques de la caja y explorando las nociones:
⬆️ Arriba
⬇️ Abajo
📦 Adentro
↗️ Afuera
🔵 Grande
🟡 Pequeño
Observarán qué piezas son más fáciles de apilar y cuáles permiten construir estructuras más altas.
Cierre: Por equipos construirán pequeñas estructuras inspiradas en los monumentos observados.
Podrán realizar:
🏛️ Pirámides con cajas y bloques.
🗿 Figuras inspiradas en los Moáis.
🧱 Torres y estructuras utilizando diferentes tamaños.
También podrán jugar a introducir y sacar elementos de las cajas, reforzando las nociones espaciales.
Deshielo y animales de América (11:00 A 11: 30 A.M.)
Inicio: La profesora invitará a los niños a imaginar que realizarán una expedición a un lugar muy frío donde han quedado animales de América atrapados dentro del hielo.
Observaremos los bloques y preguntaremos:
- ¿Cómo se siente el hielo?
- ¿Está frío o caliente?
- ¿Es duro o blando?
- ¿Qué creen que hay dentro?
- ¿Cómo podríamos rescatar a los animales?
Práctica: Los niños tocarán y observarán los bloques de hielo.
Explorarán sus características:
❄️ Frío 💧 Húmedo 🧊 Duro 💦 Mojado
Después compararán el hielo con un recipiente de agua tibia, identificando diferencias entre frío y tibio.
También podrán observar qué ocurre cuando colocamos agua sobre el hielo.
Cierre: ¡Comienza la misión de rescate!
Los niños utilizarán los atomizadores con agua para rociar los bloques de hielo.
Observarán cómo poco a poco el hielo comienza a derretirse y los animales quedan visibles.
Podrán continuar rociando hasta lograr liberar completamente a los animales.
Cerraremos reforzando la idea:
“El hielo puede derretirse y convertirse en agua cuando cambia su temperatura.”
Preparación para la salida (11:30 AM)
MARTES, 15 DE SEPTIEMBRE DEL 2026
Construimos y pintamos nuestro bambú (9:00 A 9:40)
Inicio: La profesora mostrará varios rollos de cartón pintados de verde y planteará:
“¿Podemos convertir estos rollos en un gran bosque de bambú?”
Preguntaremos:
- ¿Cómo podemos colocarlos?
- ¿Podemos poner uno encima de otro?
- ¿Qué pasará si ponemos el más grande abajo?
- ¿Cómo podemos hacer una torre alta?
Práctica: Los niños manipularán los rollos y experimentarán diferentes formas de organizarlos.
Podrán:
- Apilarlos.
- Colocarlos uno junto a otro.
- Hacer torres.
- Construir estructuras altas y bajas.
Observarán cuáles construcciones permanecen de pie y cuáles se caen.
Cierre: Después de explorar la construcción, los mismos rollos se convertirán en herramientas para pintar.
Los niños impregnarán los extremos de los rollos con pintura y los estamparán sobre un papel grande.
Cada impresión circular representará parte de nuestro jardín de bambú.
Entre todos crearán una composición artística colectiva.
Receso (9:40 A 10:20 A.M.)
Lleno y vacío (10:20 A 11:00 A.M.)
Inicio: La profesora mostrará dos vasos:
🥛 Uno vacío.
🥛 Uno lleno.
Presentará las palabras “lleno” y “vacío”.
Preguntaremos:
- ¿Cuál tiene arroz?
- ¿Cuál está vacío?
- ¿Qué podemos hacer para llenarlo?
- ¿Qué sucederá si sacamos todo el arroz?
Práctica: Los chiquis manipularán el arroz utilizando sus manos, cucharas o pequeños recipientes.
Experimentarán llenando y vaciando los vasos.
Observarán cómo cambia la cantidad que hay dentro.
Cierre: Los niños realizarán diferentes combinaciones:
Vacío → medio lleno → lleno → vacío.
Podrán repetir la experiencia varias veces y experimentar con diferentes cantidades.
“¡Llenamos!”
“¡Vaciamos!”
La profesora reforzará las nociones matemáticas durante toda la experiencia.
Exploradores del jardín de bambú (11:00 A 11:30 A.M.)
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a explorar diferentes hojas verdes, permitiéndoles tocarlas, doblarlas, arrugarlas y descubrir sus texturas y sonidos.
Práctica: Luego, se convertirán en pequeños pandas y realizarán un circuito de equilibrio, caminando sobre una línea que representará una rama de bambú, siguiendo indicaciones como “¡bambú!” y “¡panda!”.
Cierre: Al finalizar el recorrido, llegarán a la zona de alimentación y recogerán pompones verdes, que representarán el bambú, para clasificarlos y trasladarlos a diferentes recipientes.
Preparación para la salida (11:30 AM.)
MIERCOLES, 16 DE SEPTIEMBRE DEL 2026
Algas (9:00 A 9:40)
Práctica: Es la fase de creación artística donde los niños aplican pintura al molde de coral usando distintas técnicas (pincel, esponja o copitos). Luego, añaden volumen y textura pegando materiales como papel seda, foamy o limpiapipas, y complementan su arrecife agregando detalles como peces, algas o burbujas sobre la cartulina negra.
Cierre: Los niños contemplan su obra terminada, la presentan a sus compañeros para compartir sus creaciones y se reflexiona sobre la importancia de cuidar los océanos y la vida marina.
Receso (9:40 A 10:20 A.M.)
Volcan (10:20 A 11:00 A.M.)
Inicio: La profesora reunirá a los niños y les mostrará imágenes de volcanes y algunos paisajes de Oceanía, especialmente de Nueva Zelanda, donde existen volcanes. Conversarán sobre cómo son los volcanes, qué forma tienen y qué creen que sucede cuando hacen erupción. Luego, presentará los materiales que utilizarán para construir su propio volcán y explicará que realizarán una pequeña experiencia para observar cómo se produce una erupción.
Práctica: Cada niño recibirá una bandeja o base individual y un poco de arcilla o plastilina. Con sus manos, modelará una base amplia y luego levantará las paredes para darle forma de montaña, dejando un pequeño espacio en la parte superior que representará el cráter. Podrán decorarlo colocando pequeñas piedras alrededor o realizando diferentes texturas sobre la superficie. Una vez terminado el volcán, colocarán una o dos cucharadas de bicarbonato de sodio dentro del cráter. En un recipiente pequeño, la profesora preparará vinagre mezclado con unas gotas de colorante rojo o naranja. Los niños observarán cómo, al agregar esta mezcla al bicarbonato, se produce una reacción que genera espuma y simula la lava del volcán.
Cierre: Para finalizar, los niños observarán sus volcanes y conversarán sobre lo sucedido durante la experiencia. La profesora realizará preguntas sencillas como: “¿Qué pasó cuando mezclamos los materiales?”, “¿Qué salió del volcán?” y “¿Cómo se veía la lava?”.
Pesca de peces (11:00 A 11:30 A.M.)
Preparación para la salida (11:30 AM.)
VIERNES, 15 DE SEPTIEMBRE DEL 2026
Sensopercepción(8:40 A 9:20 A.M.)
Receso (9:20 A 10:00 A.M.)
Proyecto integrado (arte) (10:00 A 10:35 A.M.)
Motricidad gruesa (10:35 A 11:10 A.M.)
Hora del abuelo
(11:10 A 11:45)
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